540.人生向暖(49)一更
人生向暖(49)
四爷被导员带去数院,在数院见到一位四十来岁,胡子拉碴形如壮汉的老师。
这位老师身材高大魁梧,看起来凶神恶煞,要是跟他一块走,他的作用堪比保镖,足以震慑一切宵小。
两人过去的时候,这位老师应该正要出门,一碰上,打眼一看,然后厚重的手掌就拍过来,“是你小子呀!走走走,正好!”
然后,揽着他的肩膀直接往出带,回头问导员说:“你要跟着?”
“我回头得给送到宿舍吧。”
“大小伙子了,在学校还能丢了?”他巴掌一摆,把导员给撵了:“你忙你的去吧,我们自己聊。”
导员应该只是读研的师兄,特别乖顺的就被撵走了。
于是,四爷被带到了食堂。八点多了,食堂开着门,一样有饭菜。
这老师打了几样菜,顺手拿了酒。
食堂里人还不少,都是学生在聚餐,酒是每桌必备的。
四爷这才发现,不光自己白天吃饭的两个食堂里带酒,这个晚上这个点照样开门的食堂,也是带着酒的。
学生在校喝酒……那就喝酒呗!
坐在角落里,几样菜,两样酒。
四爷看着又是啤的又是白的,就直接说:“您不能两样都喝。”
老师将啤的给四爷推过去,“十六了是吧?我十三四的时候都偷摸喝酒了……喝点没事。”
四爷站起来取了两个碗回来,把啤酒倒到碗里。倒了一碗,老师摆手,“不要给我倒,我喝白的。”
二两的老白干,拿着瓶子喝的那种,抬手跟四爷的碗碰了一下,这才抿了一口。
四爷端起碗,也只喝了一口。
这老师就笑:“金思晔,是吧?”
是!
“我没想到等来的是你,我以为会是那个叫林雨桐的小姑娘!那个更小,才十五,是吧?”
是!
“你们家所在的那个厂,我知道!下岗改制就是从你们开始的,父母有一方下岗了吧。”
是!
老师夹着花生豆,一颗一颗的往嘴里塞,吃了好几颗了,这才道:“都是爷们,咱有什么说什么,我也不拿哄小姑娘那一套,还得哄着你说话,成吧?”
“您说,我听着。”
老师放下筷子,又抿了一口酒:“推荐来的学生,招生的时候一定是慎之又慎的。你们俩的材料送到过我的面前,这么说吧,我没有看出你在数学上有特别的天赋,反倒是林雨桐,单就做学问而言,她才是那个天生就有数学逻辑的人。但是我没有想到,想来学数学的是你,不是她。”
这个问题是个很严重的问题!这俩个孩子塑形期出现偏差。
四爷:“……”遇到真本事的人了!
他调整了坐姿,认真的听着。
老师皱着眉头,话不知道该从哪说起!又是沉默,挺长的时间之后,老师才说:“你是在追求学术吗?你是热爱这一门科学,热爱某一项事业吗?没有!就理工科而言,你擅长物理方面的东西,但你偏来学数学。把并不喜欢的事做到了那么极致尚且尤觉不足,还要跟不擅长的东西死磕……原因呢?”
他问说:“是完善自我的需求?还是其他什么原因呢?如果曾经有人告诉你,必须方方面面都出类拔萃,那你可以把这些话当做放屁。人不用处处完美,不用事事擅长。”
四爷:“……”其实人家没说错,自己和桐桐在选自己没学过的,未尝不是一种完善自我的需求。只是自家两人的情况特殊,但从老师的角度去想,他们会觉得是这个孩子被教偏了,这是一种思想不成熟的极致表现。
是的!老师就是这么想的:有人要求你完美,那你就得去完美吗?不是这样的。
但是呢,老师又说:“你们最出色的地方不是各科都很优异的成绩,而是身上的这股子韧劲。十五六岁,这需要多大的自制力、毅力,才能耐着性子把不喜欢的做到极致?这是个很了不起的特质。”
四爷就问了一句:“您觉得我物理上有天赋,您认为林雨桐擅长数学,那为什么林雨桐没有被数学专业录取,我也没有被物理专业录取?”
老师真笑了:“你们的资料里有你们各科的试卷。为了证明你们完成了高中学习,基础扎实,甚至于语文、政治、历史、地理的考卷都有。比起理科成绩,我更惊艳于你们在文字上的功底。”
他记得很清楚,“我记得你们语文的模拟试卷上有一道作文题,主题是写春的。林雨桐的作文题目是‘半为怜春半恼春’。当时看到这个题目的时候,我觉得这是一篇伤春悲秋的文章,看着老师难得的给了满分,我想着文笔一定很惊艳。等认真的看了文章,才发现这不是无病呻|吟,她用春隐喻这场变革,变革带来春的生机,但同样的,这变革的过程那种阵痛,在文章里表现的很深刻。文章最惊艳和打动人的,正是这种思想深度。”
四爷已经明白了:老师们觉得他们学理科是因为必须得生存!家庭、家境限制了他们个人的发展,他们努力把各方面做到极致,为的是出人头地,为的是得到更多的发展机会。
而这种出人头地,不是错的,但却觉得可惜。
他们觉得不管是家长还是中学时期的老师,都没有真正的育才。
老师拿着酒瓶子,又抿了一口,这才道:“你的文章,我印象也很深刻。有一篇是材料作文,关于管仲和鲍叔牙的。材料有限,但你的文章包含却无限。管仲和鲍叔牙以及他们所处的年代,在你的笔下是恢弘的!为此我还问了很多我的学生,理科生嘛,哪怕是在读的研究生,他们有些都不知道管仲和鲍叔牙生活在什么时期。听过管仲,但关于鲍叔牙一无所知。”
他说着自己都笑了,“我又看了你的所有的历史试卷……我也当过学生,我知道历史题的标准答案是什么样!你的答案不那么标准,但这恰恰是叫我觉得惊艳的地方。一个的熟读史书的十六岁少年,已经很完美了!你没有不足……”不用强行的拧巴自己!
虽然这很了不起,很优秀,但大可不必!
“小伙子,学好理工科的确更能找到好的工作。但是,我也有一句很重要的话告诉你。”
您说。
“理工科的高度,决定了一个国家的高度。但这并不是说文科就不重要,恰恰相反,思想的高度决定一个国家的深度。”老师盯着这孩子的眼睛,“出身所限,你求存,这没错!因此,录取你是希望给你底气;但同样,专业性越强的东西,发展的方向越是单一,它是垂直型发展方向。而你……或者说是你们俩,也许有更宽阔的发展方向……”
“十五六岁,做什么选择都太早。”老头儿轻声细语,“能跟不喜欢的东西死磕到底,这股子牛劲,你就成功了一半。”
桐桐:“……”遇到真本事的人,真挺幸运的,人家真的看的很准。她确实不擅长物理,总是无意识的带入数学思维,改不了。
“你的生物很好!”
是的!学医出身的,生物学不好那等同于杀人。
“你的化学……不比物理更擅长吗?”
桐桐:“……”她挠头,无从辩驳。
老头儿也挠头呀,这孩子偏选了一个不擅长的学科死修……
小女孩,十五岁而已!既不是理想,也不是你天赋强到……一定程度。要知道,学的好和在科研上有创新,这是两码事。这孩子要学肯定能学好,然后呢?再往上呢?
她的强项真不在物理上!
小女孩,你还得夸。事实上,能把不喜欢的做到极致,这就是优秀,就是成功。
她做到了!已经做到了,很好了!
接下来,得叫小孩慢慢长大,得有一个完整的自我认知,而后才能做出真正属于她的选择!
她得去想,理想是什么?想要做什么?人这一生该做自我价值的实现者亦或者集体意志的执行者?
他只能告诉孩子,他所期许的将来,是希望她能成为一个有情怀的人。
话说到这里,他就站起来:“你等我一下。”
桐桐回头看着老头离开的方向,等了有三分钟,老头拎着个东西进来,“你的体育成绩也很好,平衡力肯定很好。”他将东西递过去,“送你个礼物。”
桐桐起身接过来,很意外:“滑板?”
嗯!滑板!老头儿家里有个十四岁的孙女,这本来是给小孙女买的。这俩孩子的身高体型差不多,这种滑板是能用的。
这个就先给学生吧,自制克制自我约束,在一定程度上都会束缚天性。可以选择一些特别的运动,去激发性格中的潜能。
可以勇敢,可以张扬,可以释放,这是被允许的。
老头儿还推荐:“如果有精力,可以去音乐社,选一些打击乐器试试。你可以跟着先上一段时间课,但如果有一天你发现,这个专业对你没有那么大的吸引力了,或者学习它、做实验变的很痛苦,挤压的你几乎没有自己的时间,那你随时可以停止。给你一次反悔的机会!”
桐桐看着手里的滑板,问了一句:“老师,如果一个赶海的人清楚知道每一次潮起潮落的规律,您说,他该怎么做呢?”
老头儿沉吟了一瞬,然后才道:“站在原地,看潮起潮落,随波逐流;跳跃于潮头之上,顺势而为,获利无数,屹立不倒;亦或是弄潮而起,兴风作浪,无限风险亦有无限可能。人不同,认知不同,心性不同,选择亦不同,都不算错。”
桐桐‘嗯’了一声,将滑板上的塑料套子拿下来,然后将它放在地上单脚站了上去,另一只脚一蹬,滑板动了。
她故意歪歪扭扭的晃悠了几下,然后稳住了,她踩着滑板朝老师摆手:“老师再见——”
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四爷被导员带去数院,在数院见到一位四十来岁,胡子拉碴形如壮汉的老师。
这位老师身材高大魁梧,看起来凶神恶煞,要是跟他一块走,他的作用堪比保镖,足以震慑一切宵小。
两人过去的时候,这位老师应该正要出门,一碰上,打眼一看,然后厚重的手掌就拍过来,“是你小子呀!走走走,正好!”
然后,揽着他的肩膀直接往出带,回头问导员说:“你要跟着?”
“我回头得给送到宿舍吧。”
“大小伙子了,在学校还能丢了?”他巴掌一摆,把导员给撵了:“你忙你的去吧,我们自己聊。”
导员应该只是读研的师兄,特别乖顺的就被撵走了。
于是,四爷被带到了食堂。八点多了,食堂开着门,一样有饭菜。
这老师打了几样菜,顺手拿了酒。
食堂里人还不少,都是学生在聚餐,酒是每桌必备的。
四爷这才发现,不光自己白天吃饭的两个食堂里带酒,这个晚上这个点照样开门的食堂,也是带着酒的。
学生在校喝酒……那就喝酒呗!
坐在角落里,几样菜,两样酒。
四爷看着又是啤的又是白的,就直接说:“您不能两样都喝。”
老师将啤的给四爷推过去,“十六了是吧?我十三四的时候都偷摸喝酒了……喝点没事。”
四爷站起来取了两个碗回来,把啤酒倒到碗里。倒了一碗,老师摆手,“不要给我倒,我喝白的。”
二两的老白干,拿着瓶子喝的那种,抬手跟四爷的碗碰了一下,这才抿了一口。
四爷端起碗,也只喝了一口。
这老师就笑:“金思晔,是吧?”
是!
“我没想到等来的是你,我以为会是那个叫林雨桐的小姑娘!那个更小,才十五,是吧?”
是!
“你们家所在的那个厂,我知道!下岗改制就是从你们开始的,父母有一方下岗了吧。”
是!
老师夹着花生豆,一颗一颗的往嘴里塞,吃了好几颗了,这才道:“都是爷们,咱有什么说什么,我也不拿哄小姑娘那一套,还得哄着你说话,成吧?”
“您说,我听着。”
老师放下筷子,又抿了一口酒:“推荐来的学生,招生的时候一定是慎之又慎的。你们俩的材料送到过我的面前,这么说吧,我没有看出你在数学上有特别的天赋,反倒是林雨桐,单就做学问而言,她才是那个天生就有数学逻辑的人。但是我没有想到,想来学数学的是你,不是她。”
这个问题是个很严重的问题!这俩个孩子塑形期出现偏差。
四爷:“……”遇到真本事的人了!
他调整了坐姿,认真的听着。
老师皱着眉头,话不知道该从哪说起!又是沉默,挺长的时间之后,老师才说:“你是在追求学术吗?你是热爱这一门科学,热爱某一项事业吗?没有!就理工科而言,你擅长物理方面的东西,但你偏来学数学。把并不喜欢的事做到了那么极致尚且尤觉不足,还要跟不擅长的东西死磕……原因呢?”
他问说:“是完善自我的需求?还是其他什么原因呢?如果曾经有人告诉你,必须方方面面都出类拔萃,那你可以把这些话当做放屁。人不用处处完美,不用事事擅长。”
四爷:“……”其实人家没说错,自己和桐桐在选自己没学过的,未尝不是一种完善自我的需求。只是自家两人的情况特殊,但从老师的角度去想,他们会觉得是这个孩子被教偏了,这是一种思想不成熟的极致表现。
是的!老师就是这么想的:有人要求你完美,那你就得去完美吗?不是这样的。
但是呢,老师又说:“你们最出色的地方不是各科都很优异的成绩,而是身上的这股子韧劲。十五六岁,这需要多大的自制力、毅力,才能耐着性子把不喜欢的做到极致?这是个很了不起的特质。”
四爷就问了一句:“您觉得我物理上有天赋,您认为林雨桐擅长数学,那为什么林雨桐没有被数学专业录取,我也没有被物理专业录取?”
老师真笑了:“你们的资料里有你们各科的试卷。为了证明你们完成了高中学习,基础扎实,甚至于语文、政治、历史、地理的考卷都有。比起理科成绩,我更惊艳于你们在文字上的功底。”
他记得很清楚,“我记得你们语文的模拟试卷上有一道作文题,主题是写春的。林雨桐的作文题目是‘半为怜春半恼春’。当时看到这个题目的时候,我觉得这是一篇伤春悲秋的文章,看着老师难得的给了满分,我想着文笔一定很惊艳。等认真的看了文章,才发现这不是无病呻|吟,她用春隐喻这场变革,变革带来春的生机,但同样的,这变革的过程那种阵痛,在文章里表现的很深刻。文章最惊艳和打动人的,正是这种思想深度。”
四爷已经明白了:老师们觉得他们学理科是因为必须得生存!家庭、家境限制了他们个人的发展,他们努力把各方面做到极致,为的是出人头地,为的是得到更多的发展机会。
而这种出人头地,不是错的,但却觉得可惜。
他们觉得不管是家长还是中学时期的老师,都没有真正的育才。
老师拿着酒瓶子,又抿了一口,这才道:“你的文章,我印象也很深刻。有一篇是材料作文,关于管仲和鲍叔牙的。材料有限,但你的文章包含却无限。管仲和鲍叔牙以及他们所处的年代,在你的笔下是恢弘的!为此我还问了很多我的学生,理科生嘛,哪怕是在读的研究生,他们有些都不知道管仲和鲍叔牙生活在什么时期。听过管仲,但关于鲍叔牙一无所知。”
他说着自己都笑了,“我又看了你的所有的历史试卷……我也当过学生,我知道历史题的标准答案是什么样!你的答案不那么标准,但这恰恰是叫我觉得惊艳的地方。一个的熟读史书的十六岁少年,已经很完美了!你没有不足……”不用强行的拧巴自己!
虽然这很了不起,很优秀,但大可不必!
“小伙子,学好理工科的确更能找到好的工作。但是,我也有一句很重要的话告诉你。”
您说。
“理工科的高度,决定了一个国家的高度。但这并不是说文科就不重要,恰恰相反,思想的高度决定一个国家的深度。”老师盯着这孩子的眼睛,“出身所限,你求存,这没错!因此,录取你是希望给你底气;但同样,专业性越强的东西,发展的方向越是单一,它是垂直型发展方向。而你……或者说是你们俩,也许有更宽阔的发展方向……”
“十五六岁,做什么选择都太早。”老头儿轻声细语,“能跟不喜欢的东西死磕到底,这股子牛劲,你就成功了一半。”
桐桐:“……”遇到真本事的人,真挺幸运的,人家真的看的很准。她确实不擅长物理,总是无意识的带入数学思维,改不了。
“你的生物很好!”
是的!学医出身的,生物学不好那等同于杀人。
“你的化学……不比物理更擅长吗?”
桐桐:“……”她挠头,无从辩驳。
老头儿也挠头呀,这孩子偏选了一个不擅长的学科死修……
小女孩,十五岁而已!既不是理想,也不是你天赋强到……一定程度。要知道,学的好和在科研上有创新,这是两码事。这孩子要学肯定能学好,然后呢?再往上呢?
她的强项真不在物理上!
小女孩,你还得夸。事实上,能把不喜欢的做到极致,这就是优秀,就是成功。
她做到了!已经做到了,很好了!
接下来,得叫小孩慢慢长大,得有一个完整的自我认知,而后才能做出真正属于她的选择!
她得去想,理想是什么?想要做什么?人这一生该做自我价值的实现者亦或者集体意志的执行者?
他只能告诉孩子,他所期许的将来,是希望她能成为一个有情怀的人。
话说到这里,他就站起来:“你等我一下。”
桐桐回头看着老头离开的方向,等了有三分钟,老头拎着个东西进来,“你的体育成绩也很好,平衡力肯定很好。”他将东西递过去,“送你个礼物。”
桐桐起身接过来,很意外:“滑板?”
嗯!滑板!老头儿家里有个十四岁的孙女,这本来是给小孙女买的。这俩孩子的身高体型差不多,这种滑板是能用的。
这个就先给学生吧,自制克制自我约束,在一定程度上都会束缚天性。可以选择一些特别的运动,去激发性格中的潜能。
可以勇敢,可以张扬,可以释放,这是被允许的。
老头儿还推荐:“如果有精力,可以去音乐社,选一些打击乐器试试。你可以跟着先上一段时间课,但如果有一天你发现,这个专业对你没有那么大的吸引力了,或者学习它、做实验变的很痛苦,挤压的你几乎没有自己的时间,那你随时可以停止。给你一次反悔的机会!”
桐桐看着手里的滑板,问了一句:“老师,如果一个赶海的人清楚知道每一次潮起潮落的规律,您说,他该怎么做呢?”
老头儿沉吟了一瞬,然后才道:“站在原地,看潮起潮落,随波逐流;跳跃于潮头之上,顺势而为,获利无数,屹立不倒;亦或是弄潮而起,兴风作浪,无限风险亦有无限可能。人不同,认知不同,心性不同,选择亦不同,都不算错。”
桐桐‘嗯’了一声,将滑板上的塑料套子拿下来,然后将它放在地上单脚站了上去,另一只脚一蹬,滑板动了。
她故意歪歪扭扭的晃悠了几下,然后稳住了,她踩着滑板朝老师摆手:“老师再见——”
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